Wie die Freie Schule Christophine Kinder stärkt Lernen ist Beziehung. Entwicklung ist Vertrauen. Die Freie Schule Christophine begreift beides nicht als abstraktes Konzept, sondern als gelebte Praxis. Hier geht es nicht um das bloße Vermitteln von Wissen, sondern um das Wachsen von Persönlichkeiten. Kinder lernen…
Was wünschen wir uns als Eltern, was erwarten wir als Pädagog*innen?
Mit dem Soma-Würfel spielen, heißt, geometrische Formen zu begreifen, Teile zu kombinieren und kreative Lösungen zu entwickeln.
„Ich hab’s!“ – Ein Kind findet durch eigene Bewegung und Logik heraus, was bei einer Rechenaufgabe fehlt. Keine Anleitung, keine Vorgabe, nur das Hunderterfeld und der eigene Verstand.
Die Mittelloge wird das Klassenzimmer und der Opernsaal darunter mit dem Orchestergraben und der tiefen Bühne der Schaukasten für Anregung und Unterhaltung.
Unser Fokus gilt emanzipatorischen Bildungsprozessen auf Basis der Kulturtechniken. Der Schulkompass bietet Schulkindern Schwerpunkte und Abwechslung in der Gestaltung des Lernens an.
Christophine hält die Frage nach pädagogischen Prinzipien des Selbstverständnisses wegen für bedeutsam. Denn Christophine gibt es nur als ganzes und ist mehr als nur eine Freie Schule. Wir sind eine von Inhalten erfüllte Schule.
Kinder schätzen Comics, die Probleme ihrer Lebenswelt spiegeln. Comics können ein Modul einer Lesebiographie sein.
Wenngleich die Stadt ringsum sich verändert hat, so ist der Weg in und durch die Altstadt geradezu für Schulkinder gemacht. Die Stadt ist uns ein Lernraum.
So viel Vertrauen und Offenheit wie möglich, so viel Kontrolle wie nötig. Die Schulkinder können zumindest prinzipiell selbst wählen, an welchem Ort, zu welchem Zeitpunkt, mit wem, in welchem Rhythmus, mit welchen Hilfsmitteln etc. sie lernen. Kontrollstrukturen verringern jedoch die Anzahl dieser Wahlmöglichkeiten und reduzieren damit diese…
